wolfgangfahl / dcm Goto Github PK

{
  "Kompetenzmodell": {
    "Name": "GRETA-Kompetenzmodell 2.0",
    "ID": "greta_v2_0",
    "Kompetenzaspekte": [
      {
        "Name": "Berufspraktisches Wissen und Können",
        "ID": "BerufspraktischesWissenUndKoennen",
        "Kompetenzbereiche": [
          {
            "Name": "Didaktik und Methodik",
            "ID": "DidaktikUndMethodik",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-1-1-1",
                "Name": "Lerninhalte und -ziele",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Festlegung und Formulierung von Lerninhalten und -zielen",
                  "Kritische Prüfung und Bewertung von Lerninhalten",
                  "Kritische Prüfung und Bewertung der (digitalen) Informationskanäle und -quellen bei der Erschließung von Lerninhalten",
                  "Ausrichtung der Lerninhalte und -ziele an den Teilnehmenden",
                  "Dialogische Erarbeitung von Lerninhalten und -zielen mit den Teilnehmenden"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-1-1-2",
                "Name": "Methoden, Medien und Lernmaterialien",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Reflektierte und kritische Auswahl, Nutzung und Gestaltung geeigneter Methoden, (digitaler) Medien und Lernmaterialien",
                  "Ausrichtung der Methoden, (digitaler) Medien und Lernmaterialien an Lernzielen, Lerninhalten, Teilnehmenden und Lernsettings",
                  "Berücksichtigung urheber-, datenschutzrechtlicher sowie medienethischer Aspekte bei der Auswahl, Nutzung und Gestaltung von Methoden, (digitalen) Medien und Lernmaterialien",
                  "Evaluation der im Lehr-Lern-Angebot eingesetzten Methoden, (digitalen) Medien und Lernmaterialien",
                  "Nutzung von (digitalen) Tools/Werkzeugen zur Evaluation des Lehr-Lern-Angebots"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-1-1-3",
                "Name": "Rahmenbedingungen und Lernumgebungen",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Berücksichtigung der räumlichen, zeitlich, personellen, medial und organisatorischen Rahmenbedingungen in (digital-gestützten) Lernumgebungen",
                  "Anpassung der beeinflussbaren Rahmenbedingungen in (digital-gestützten) Lernumgebungen",
                  "Schaffung einer konstruktiv-unterstützenden (digital-gestützten) Lernumgebung durch Ausschöpfung der Rahmenbedingungen"
                ]
              },

{
  "Kompetenzmodell": {
    "Name": "GRETA-Kompetenzmodell 2.0",
    "Kompetenzaspekte": [
      {
        "Name": "Berufspraktisches Wissen und Können",
        "Kompetenzbereiche": [
          {
            "Name": "Didaktik und Methodik",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-1-1-1",
                "Name": "Lerninhalte und -ziele",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Festlegung und Formulierung von Lerninhalten und -zielen",
                  "Kritische Prüfung und Bewertung von Lerninhalten",
                  "Kritische Prüfung und Bewertung der (digitalen) Informationskanäle und -quellen bei der Erschließung von Lerninhalten",
                  "Ausrichtung der Lerninhalte und -ziele an den Teilnehmenden",
                  "Dialogische Erarbeitung von Lerninhalten und -zielen mit den Teilnehmenden"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-1-1-2",
                "Name": "Methoden, Medien und Lernmaterialien",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Reflektierte und kritische Auswahl, Nutzung und Gestaltung geeigneter Methoden, (digitaler) Medien und Lernmaterialien",
                  "Ausrichtung der Methoden, (digitaler) Medien und Lernmaterialien an Lernzielen, Lerninhalten, Teilnehmenden und Lernsettings",
                  "Berücksichtigung urheber-, datenschutzrechtlicher sowie medienethischer Aspekte bei der Auswahl, Nutzung und Gestaltung von Methoden, (digitalen) Medien und Lernmaterialien",
                  "Evaluation der im Lehr-Lern-Angebot eingesetzten Methoden, (digitalen) Medien und Lernmaterialien",
                  "Nutzung von (digitalen) Tools/Werkzeugen zur Evaluation des Lehr-Lern-Angebots"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-1-1-3",
                "Name": "Rahmenbedingungen und Lernumgebungen",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Berücksichtigung der räumlichen, zeitlich, personellen, medial und organisatorischen Rahmenbedingungen in (digital-gestützten) Lernumgebungen",
                  "Anpassung der beeinflussbaren Rahmenbedingungen in (digital-gestützten) Lernumgebungen",
                  "Schaffung einer konstruktiv-unterstützenden (digital-gestützten) Lernumgebung durch Ausschöpfung der Rahmenbedingungen"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-1-1-4",
                "Name": "Outcomeorientierung",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Ausrichtung des Lehrhandelns an Lernergebnissen",
                  "Auswahl und Anwendung geeigneter Methoden und (digitaler) Tools/Werkzeuge zur Lernerfolgskontrolle unter Berücksichtigung datenschutzrechtlicher Aspekte und des gegebenen Kontexts"
                ]
              }
            ]
          },
          {
            "Name": "Beratung/Individualisierte Lernunterstützung",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-1-2-1",
                "Name": "Teilnehmendenorientierung",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Angebotsausrichtung auf die Merkmale der tatsächlichen Teilnehmenden (z.B. demografische Merkmale, soziokulturelle Prägungen, Vorkenntnisse, (Lern-)Interessen, Ressourcen oder limitierende Faktoren)",
                  "Aktive Einbeziehung der Teilnehmenden bei der Gestaltung von Lehr-Lern-Angeboten",
                  "Nutzung von (digitalen) Medien und Tools/Werkzeugen, die den Erwartungen, Voraussetzungen, kontextuellen Beschränkungen (z.B. Verfügbarkeit) der Lernenden entsprechen",
                  "Stärkung der Selbststeuerungs- und Selbstlernkompetenzen der Teilnehmenden durch den Einsatz lernaktivierender (digitaler) Medien und Tools/Werkzeugen",
                  "Berücksichtigung der Diversität der Teilnehmenden (Alter, Geschlecht, Bildungstand etc.)",
                  "Ermöglichung der Differenzierung und Individualisierung im Unterricht mithilfe (digitaler) Medien und Tools/Werkzeugen"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-1-2-2",
                "Name": "Diagnostik und Lernberatung",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Einsatz geeigneter Instrumente und digitaler Tools/Werkzeuge zur Analyse der Lernausgangslage, Lernvoraussetzung, Lernmotivation, Lernhindernisse, Lernschwierigkeiten für diagnostische Zwecke",
                  "Auswertung und Interpretation diagnostischer Daten und Informationen",
                  "Nutzung von diagnostischen Daten und Informationen bei der individuellen Beratung von Lernenden",
                  "Setzung von Lernimpulsen in Beratungsgesprächen"
                ]
              }
            ]
          },
          {
            "Name": "Kommunikation und Interaktion",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-1-3-1",
                "Name": "Moderation und Steuerung von Gruppen",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Kenntnis von Gruppendynamiken und -strukturen",
                  "Leitung sowie Steuerung von Gruppen und (synchronen & asynchronen) Kommunikationsprozessen",
                  "Nutzung (digitaler) Tools/Werkzeuge und Techniken zur Moderation und Steuerung von Gruppen",
                  "Unterstützung der Vernetzung der Lernenden",
                  "Schaffung einer vertrauensvollen Gesprächsatmosphäre",
                  "Konstruktiver Umgang mit technischen Problemen und Störungen innerhalb der Gruppe"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-1-3-2",
                "Name": "Professionelle Kommunikation",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Professionelle Gesprächsführung unter Beachtung allgemeiner Umgangsformen und -regeln",
                  "Gestaltung einer kooperativen Gesprächskultur",
                  "Steuerung organisatorischer Kommunikationsabläufe",
                  "Austausch mit Teilnehmenden mithilfe von digitalen Kommunikationstools unter Beachtung der Netiquette",
                  "Berücksichtigung von Besonderheiten verbaler und non-verbaler Kommunikation in digitalen Lernumgebungen"
                ]
              }
            ]
          },
          {
            "Name": "Organisation",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-1-4-1",
                "Name": "Kooperation mit den Auftraggebenden/Arbeitgebenden",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Beschaffung relevanter Informationen über (potenzielle) Auftraggebende/Arbeitgebende für die Akquise von Lehraufträgen (z.B. Ziele, Adressatinnen und Adressaten, Honorarkorridore, Organisationskultur)",
                  "Vermarktung des eigenen Angebots über geeignete (digitale) Medien und Tools/Werkzeuge (z.B. über Soziale Medien)",
                  "Zusammenarbeit und Austausch mit Auftraggebenden/Arbeitgebenden bei der Neukonzipierung und Erweiterung von Angeboten sowie zur Problemlösung"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-1-4-2",
                "Name": "Kollegiale Zusammenarbeit/Netzwerken",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Verortung des eigenen Angebots im Gesamtprogramm einer Einrichtung sowie Herstellung von Querverbindungen zu anderen Angeboten",
                  "Kollegiale Zusammenarbeit mit anderen Lehrenden innerhalb und außerhalb von beauftragenden Einrichtungen",
                  "Zusammenarbeit in interdisziplinären Teams oder kollegialen Netzwerken über unterschiedliche Formate (z.B. kollegialer Austausch, Fachtagungen, Lerngemeinschaften, Soziale Medien)",
                  "Austausch von freien Lern- und Lehrmaterialien (OER)"
                ]
              }
            ]
          }
        ]
      },
      {
        "Name": "Fach- und Feldspezifisches Wissen",
        "Kompetenzbereiche": [
          {
            "Name": "Feldbezug",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-2-1-1",
                "Name": "Adressatinnen und Adressaten",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Wissen über Adressatinnen und Adressaten eigener Angebote (z.B. Interessen, Gewohnheiten, Vorlieben, Bedürfnisse, Ängste, vorhandene Ressourcen, bestehende Einschränkungen und Barrieren)",
                  "Wissen über Einstellungen, Nutzungsgewohnheiten, Barrieren und Kompetenzen der Adressatinnen und Adressaten in Bezug auf digitale Medien und Tools"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-2-1-2",
                "Name": "Feldspezifisches Wissen",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Wissen über handlungsspezifische Ziele und Prinzipien",
                  "Handlungsfeldspezifisches Wissen über organisatorische und rechtliche Rahmenbedingungen",
                  "Wissen über die Besonderheiten des Lernens Erwachsener sowie über die Strukturen und Ansprüche der Erwachsenenbildung insgesamt in Abgrenzung zum formalen Bildungsbereich"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-2-1-3",
                "Name": "Curriculare und institutionelle Rahmenbedingungen",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Wissen über einrichtungsinterne Rahmenlehrpläne bzw. Modulpläne",
                  "Wissen über die Beratungs- und Supportkapazitäten des spezifischen Weiterbildungsfeldes, der Weiterbildungseinrichtung",
                  "Wissen über einrichtungsinterne digitale Ausstattung sowie die Vorgaben und Erwartungen der Weiterbildungseinrichtung bzgl. der Softwarenutzung"
                ]
              }
            ]
          }
        ]
      },
      {
        "Name": "Professionelle Werthaltungen und Überzeugungen",
        "Kompetenzbereiche": [
          {
            "Name": "Berufsethos",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-3-1-1",
                "Name": "Menschenbilder",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Bewusstsein über den Einfluss des eigenen Menschenbildes auf den Lehr-Lern-Prozess",
                  "Innehaben eines Menschenbilds, das eigene weltanschauliche und theoretische Orientierungen widerspiegelt"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-3-1-2",
                "Name": "Wertvorstellungen",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Verinnerlichung von Werten wie Empathie, Achtung, Respekt und Wertschätzung gegenüber den Teilnehmenden",
                  "Bewusstsein und Verantwortungsübernahme für das Wohlergehen der Teilnehmenden",
                  "Verinnerlichung berufsethischer Standards und Prinzipien"
                ]
              }
            ]
          },
          {
            "Name": "Berufsbezogene Überzeugungen",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-3-2-1",
                "Name": "Eigenes Rollenbewusstsein",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Bewusstsein über die eigene professionelle Rolle",
                  "Kritische Auseinandersetzung mit Erwartungen und Anforderungen an die eigene Rolle (u.a. von Teilnehmenden, Auftraggebenden)",
                  "Identifikation mit der Rolle als Lehrperson in der EB/WB",
                  "Flexibler Wechsel der eigenen Rolle je nach Lehr-Lern-Situation (Begleiten, Wissen vermitteln etc.) und Lehr-Lern-Setting (hybrid, Präsenz, digital)"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-3-2-2",
                "Name": "Subjektive Annahmen über das Lehren und Lernen",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Bewusstsein über eigene subjektive Lehr-Lern-Theorien und deren Einfluss auf Lehr-Lern-Prozesse",
                  "Bewusstsein über die eigenen Vorstellungen darüber, unter welchen Voraussetzungen Lernen gelingt"
                ]
              }
            ]
          }
        ]
      },
      {
        "Name": "Professionelle Selbststeuerung",
        "Kompetenzbereiche": [
          {
            "Name": "Motivationale Orientierungen",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-4-1-1",
                "Name": "Selbstwirksamkeitsüberzeugungen",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Überzeugung, über die Fähigkeiten und Mittel zu verfügen, die für die erfolgreiche Bewältigung gegebener Anforderungen notwendig sind",
                  "Überzeugung, auch schwierige Situationen aufgrund der eigenen Kompetenzen bewältigen zu können"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-4-1-2",
                "Name": "Enthusiasmus",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Freude an der Ausübung der eigenen Tätigkeit und dem Fach",
                  "Bewusstsein über die Bedeutung des persönlichen Engagements und der Begeisterungsfähigkeit für das eigene professionelle Lehrhandeln"
                ]
              }
            ]
          },
          {
            "Name": "Selbstregulation",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-4-2-1",
                "Name": "Umgang mit Feedback und Kritik",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Professionelle und konstruktive Reaktion auf Kritik und Feedback",
                  "Ermöglichung von Zeiträumen und Orten zum Lösen von Problemen und Konflikten",
                  "Berücksichtigung des Mediums, durch welches Feedback kommuniziert wird"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-4-2-2",
                "Name": "Engagement und Distanz",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Bewusster Umgang mit eigenen Ressourcen",
                  "Ausbalancieren von hohem Engagement und guter Distanzierungsfähigkeit"
                ]
              }
            ]
          },
          {
            "Name": "Berufspraktische Erfahrung",
            "Kompetenzfacetten": [
              {
                "ID": "GRETA-4-3-1",
                "Name": "Reflexion des eigenen Lehrhandelns",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Bewusstsein über die Wichtigkeit der Reflexion des eigenen Lehrhandelns",
                  "Bereitschaft zur Reflexion des eigenen pädagogischen Handelns während oder nach einer Handlungssituation",
                  "Bereitschaft zur Übernahme der Perspektive der Teilnehmenden"
                ]
              },
              {
                "ID": "GRETA-4-3-2",
                "Name": "Berufliche Weiterentwicklung",
                "Kompetenzanforderungen": [
                  "Bewusstsein über die Notwendigkeit der beruflichen Weiterentwicklung",
                  "Bereitschaft zur kontinuierlichen Weiterentwicklung im Hinblick auf fachliche, pädagogische und gesamtgesellschaftliche Themen",
                  "Aufgeschlossenheit gegenüber neuen fachlichen, pädagogischen und gesamtgesellschaftlichen Themen",
                  "Kritische Auseinandersetzung mit fachlichen, pädagogischen und gesamtgesellschaftlichen Themen"
                ]
              }
            ]
          }
        ]
      }
    ]
  }
}

{
  "name": "Computer Science",
  "id": "1425409",
  "url": "https://sc.informatik.rwth-aachen.de/de/studium/master/informatik/",
  "competence_aspects": {
    "Electives": {
      "name": "Electives",
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      "facets": [
        {
          "name": "Theoretical Computer Science",
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        {
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